ธนบัตรใบละ 1,000 บาท ......อาจารย์เ

ธนบัตรใบละ 1,000 บาท ......
อาจารย์เอาออกมาให้นักศึกษาดู แล้วถามว่า "มีใครอยากได้บ้างไหม"
นักศึกษาทุกคนยกมือขึ้น
อาจารย์จึงขยำธนบัตรใบนั้น จนยับยู้ยี่......แล้วถามอีกครั้งว่า "มีใครยังอยากได้ธนบัตรใบนี้อยู่หรือไม่"
ทุกคนยังยกมือขึ้นเหมือนเดิม
อาจารย์เลยถามต่ออีกว่า "ถ้าสมมุติว่า ธนบัตรใบนี้ถูกทิ้งอยู่บนพื้น แล้วมีคนมาเหยียบย่ำจนสกปรก ยังจะมีใครอยากได้อีกหรือไม่"
นักศึกษาทุกคนตอบว่ายังอยากได้......
อาจารย์จึงกล่าวสรุปว่า
"นั้นคือสิ่งมีค่า ที่พวกเธอได้เรียนรู้ในวันนี้ ไม่ว่าเธอจะทำอะไรกับธนบัตรใบนี้ มันก็คงยังมีราคา 1,000 บาทเสมอ ชีวิตคนเราก็เช่นเดียวกัน บางครั้ง เราอาจจะถูกทอดทิ้ง ถูกใครต่อใครซ้ำเติม เหยียบย่ำ ถูกขยี้ ยับเยิน เพราะผิดพลาดในการก้าวเดินของชีวิต จนทำให้เธอเกิดความรู้สึกว่าตนเอง ไร้ค่า แต่รู้ไหม ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น เธอก็ยังมี คุณค่าของความเป็นคน ไม่ว่าเธอจะสะอาดเอี่ยม หรือยับยู้ยี่ ^^ ตัวเรามีค่าที่สุดเสมอ จำไว้น่ะคร้ะ

結果 (日本語) 1:

各銀行は 1,000 バーツ.教師は、「学生を取り出したと訊いて、「もし誰もしたいですか?」学生は彼らの手を上げます。先生、だから塩漬けまでくしゃくしゃに紙幣優李. そして再度、尋ねた「ある誰もまだこの銀行を持っているか?」みんなはまた同じに手を上げなさいルーイ教授に尋ねた場合この「銀行」床に残っていたし、また再度汚れているしたい人まで踏みつけを得たか。学生はあると言われて.教師は、したがって、結論は、「今日、彼女がこの銀行を使って何を行いますかどうかまだだろう 1,000 バーツ価格常に学ぶことが大切です。我々 可能性があります同様に私たちの人生の時間を放棄人を踏みつけ、彼女の自己の感じまで、以上が生活のペースのクラッシュでのエラーのため取り壊されました。くだらないが、関係なく、何が起こるか、彼女はまだ男の価値を持っていること彼女がきれいまたは折れ線 Yi の ^^ 我々 はほとんど常に覚えている、だからください更新 [ok] をではないです。

結果 (日本語) 2:

千バーツ札......
先生は「いくつかの望んでいる誰が」、尋ねた後、生徒を削除し
、すべての学生まで
そうくしゃくしゃ法案をマスターするために。李氏は再び尋ねる......アユブユでした。「まだ望んでいる誰がこの法案はそれを何ですか？」
のように誰もが彼の手を上げた
先生は私のことを尋ねました。"私は考え これらの法案は、床に残っていました。そして、誰かが来て、汚れを踏みつけ。次は誰になりたがっている？「
すべては彼らが望むと述べた学生は......
先生はその後と結論
値のものがあります」。彼らは、今日学びました。それは、この法案で行うかどうか。また、時には我々は無視している可能性があり、あまりにも、常に私たちの生活を千バーツの費用がかかることになります。ひどく殴られた人オーバーランが生活のペースでミスによるものであった悪化させます。それは彼女が、彼 ​​らが無価値であることを感じるが、何が起こるかわからない、それは人々の価値がある作られました。それはきれいであるかどうか 二十またはしわ・ユは^^私たちは常に、最も貴重な時間を覚えています。